IELTS Writing
task 1
IELTS Writing
task 1
IELTS Writing Task 1:
Структура и шаблон описания графика
Структура и шаблон описания графика
В первой части письменного задания кандидату необходимо за 20 минут в 150 словах описать график, диаграмму, таблицу или карту. Описание включает в себя анализ основных изменений показателей на иллюстрации, сравнение данных и подытоживание информации. Выражать собственное мнение не требуется.
В первой части письменного задания кандидату необходимо за 20 минут в 150 словах описать график, диаграмму, таблицу или карту. Описание включает в себя анализ основных изменений показателей на иллюстрации, сравнение данных и подытоживание информации. Выражать собственное мнение не требуется.
Типы заданий IELTS Writing Task 1
Line graphs are also common in IELTS Academic Writing Task 1. They are easier to interpret than they may look.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Although pie charts are not as common as bar charts and line graphs, you need to know how to answer this type of question in case you do get one. They are just another way of visually presenting data.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Структурируем ответ следующим образом:
Сначала пишем о самых больших частях (40%, 50%, 45%), потом о тех которые чуть меньше (28%, 22%, 23%) и т.д. 8% и 9% - можно объединить.
Не пишем о каждом графике по отдельности. Мы берем одну категорию в первом графике и сравниваем её с другими графиками – что одинаково и что отличается.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Структурируем ответ следующим образом:
Сначала пишем о самых больших частях (40%, 50%, 45%), потом о тех которые чуть меньше (28%, 22%, 23%) и т.д. 8% и 9% - можно объединить.
Не пишем о каждом графике по отдельности. Мы берем одну категорию в первом графике и сравниваем её с другими графиками – что одинаково и что отличается.
Bar charts or bar graphs are very common Task 1 questions. The data can be presented vertically, as in the example below, or horizontally.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Tables also come up regularly in Task 1. Remember, the IELTS exam is designed to test your language skills, not your mathematics ability.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Описание таблицы очень похоже на описание графиков. Мы используем такой же язык сравнения и контраста. Таблицу можно легко превратить в bar chart, но на таблице информация представлена лучше: мы сразу видим сходства и различия.
Стараемся сгруппировать информацию.
Например, если даны разные страны, их можно объединить: развитые и развивающиеся (developed and developing countries). Так, вам не придется писать о каждой стране по отдельности.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Описание таблицы очень похоже на описание графиков. Мы используем такой же язык сравнения и контраста. Таблицу можно легко превратить в bar chart, но на таблице информация представлена лучше: мы сразу видим сходства и различия.
Стараемся сгруппировать информацию.
Например, если даны разные страны, их можно объединить: развитые и развивающиеся (developed and developing countries). Так, вам не придется писать о каждой стране по отдельности.
Occasionally, the IELTS Academic Writing Task 1 question will be about a map. It may ask you to compare two or three maps of a place over a period of time as in this question.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Здесь в основной части пишем об основных изменениях, которые произошли: что построили + где. Можно добавить зачем это построили. Чтобы было больше деталей добавляем: что было/не было раньше.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Здесь в основной части пишем об основных изменениях, которые произошли: что построили + где. Можно добавить зачем это построили. Чтобы было больше деталей добавляем: что было/не было раньше.
Another less frequent question type is the process diagram. It could be a natural process such as the water cycle, a manufacturing process or the diagram of a system such as the central heating system in a house.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Структура похожа на остальные задания:
- Вступление (перефразируем задание)
- Основная часть (Здесь мы пишем о стадиях/ступенях процесса и используем страдательный залог (water is evaporated)
- Заключение (give an overview, т.е что-то общее о процессе).
Например, сколько стадий, или с чего процесс начинается и заканчивается:
Overall, there are eight stages in the process, beginning with the digging up of clay and culminating in delivery.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Структура похожа на остальные задания:
- Вступление (перефразируем задание)
- Основная часть (Здесь мы пишем о стадиях/ступенях процесса и используем страдательный залог (water is evaporated)
- Заключение (give an overview, т.е что-то общее о процессе).
Например, сколько стадий, или с чего процесс начинается и заканчивается:
Overall, there are eight stages in the process, beginning with the digging up of clay and culminating in delivery.
Task 1 questions may ask you to describe two or more graphs, charts or tables. If the fixed parts of each diagram are the same (eg When the vertical and horizontal axes in two graphs both measure the same thing), then your answer should focus on comparison between the diagrams.
However, if the fixed parts of each diagram differ, then your answer should describe each diagram separately with only the summarizing sentence making a comparison.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Здесь очень важно выбрать информацию, о которой будете писать. Обо всем писать не нужно! Выбираем самое основное. После того как Вы перефразировали задание во вступлении, можете писать о первом графике. В следующем параграфе – о втором. Так вы не запутаетесь, и экзаменатору будет легко читать Ваш ответ. В заключении можно показать как два графика связаны между собой.
However, if the fixed parts of each diagram differ, then your answer should describe each diagram separately with only the summarizing sentence making a comparison.
❗️В задании изменяется только та часть, которая жирным шрифтом.
Здесь очень важно выбрать информацию, о которой будете писать. Обо всем писать не нужно! Выбираем самое основное. После того как Вы перефразировали задание во вступлении, можете писать о первом графике. В следующем параграфе – о втором. Так вы не запутаетесь, и экзаменатору будет легко читать Ваш ответ. В заключении можно показать как два графика связаны между собой.
Типы графиков
Есть 2 типа графиков:
1. LANGUAGE OF PROPORTION AND RATIO
Bar charts ( one-year comparison )/ pie charts
2. LANGUAGE OF MOVEMENT
• Bar chart ( two-year comparison )
- 2 or 3 pie charts
• line graphs
1. LANGUAGE OF PROPORTION AND RATIO
Bar charts ( one-year comparison )/ pie charts
2. LANGUAGE OF MOVEMENT
• Bar chart ( two-year comparison )
- 2 or 3 pie charts
• line graphs
You are required to write a short report about the main features. For example, you may be asked to:
The format of the question will always be the same. It will include:
- summarise data
- describe the stages of a process
- explain how something works
- describe an object or event
The format of the question will always be the same. It will include:
- A brief description of the graphic
- The instructions
- The graphic – chart, graph, table, etc
Instructions
To improve your ability to analyze Task 1 data, use the questions below when you see a new graph, chart, map, or process diagram. After you're comfortable with the checklists, gradually try to use them less and less until you can analyze the data more easily.
Graph or Chart:
Maps:
Is there more than one map being compared?
Process Diagrams:
- What are the axes (x and y)?
- What are the units of measurement? (e.g. amount, %, age, etc.)
- Is there more than one group being compared? (e.g. 3 different countries)
- Does it show change over time? (this is common for graphs)
- What are the time periods shown? (past, present, future)
- What is the general trend? (increase, decrease, etc.)
- Are there any large differences between groups or charts?
- Are there any groups or charts that share similarities?
- How can I break it into two parts?
Maps:
Is there more than one map being compared?
- What are the time periods shown? (past, present, future)
- Are they in different maps or the same map?
- What are the most noticeable differences between the multiple maps or time periods?
- What parts of the map are the same in both maps/time periods?
- Can the map(s) be easily broken into two parts? How?
Process Diagrams:
- Where is the start of the process? The end?
- How many total stages are there?
- What kind of process is it? Is it a cycle or a linear (start to finish) process?
- What does each stage do? And what is its connection with the previous stage?
- What is the end result? Is something produced?
- Can the process be easily broken into two parts? How?
Homework
Put these steps in the correct order
- 3
- 2
- 4
- 1
Различия в описании графиков и диаграмм
Подбирайте слова и грамматические конструкции в зависимости от вида графика, о котором пишите.
Например, если вам достался процесс (круговорот воды на Земле) вы используете такие слова как: first, following this, the next stage, then … etc. Для таблицы такие слова – не самая удачная идея.
Например, если вам достался процесс (круговорот воды на Земле) вы используете такие слова как: first, following this, the next stage, then … etc. Для таблицы такие слова – не самая удачная идея.
Структура работы
1. Вступление — 1-2 предложения
Первое предложение во вступлении должно сообщать о периоде, месте и объекте описания.
Примеры вступительных фраз приведены в таблице.
Первое предложение во вступлении должно сообщать о периоде, месте и объекте описания.
Примеры вступительных фраз приведены в таблице.
❗️TIP
Написать вступление будет легче, перефразировав задание. Фактически, самое главное во вступлении – уметь переписать другими словами задание.
Для этого используйте синонимы, например:
graph → line graph
chart → bar chart
diagram → figure
to show → to describe, to illustrate, to demonstrate
proportion → percentage
information → data
the number of → the figure for, the proportion of
people in the UK → the British
from 1999 to 2009 → between 1999 and 2009 / over a period of ten years
in three countries → in the UK, France and Spain
Написать вступление будет легче, перефразировав задание. Фактически, самое главное во вступлении – уметь переписать другими словами задание.
Для этого используйте синонимы, например:
graph → line graph
chart → bar chart
diagram → figure
to show → to describe, to illustrate, to demonstrate
proportion → percentage
information → data
the number of → the figure for, the proportion of
people in the UK → the British
from 1999 to 2009 → between 1999 and 2009 / over a period of ten years
in three countries → in the UK, France and Spain
2. Резюме — 2-3 предложения, которые обобщенно описывают основные характеристики изображения
Резюме можно разместить сразу после вступления (в том же или отдельном абзаце) или в конце работы. Чтобы написать резюме, нужно проанализировать общий характер изменений на изображении за весь период и выделить основные тенденции. Если показатели все время варьировались, лучше выбрать другой способ — указать самые высокие и самые низкие показатели.
Посмотрим на список слов, которые помогут начать резюме:
Резюме можно разместить сразу после вступления (в том же или отдельном абзаце) или в конце работы. Чтобы написать резюме, нужно проанализировать общий характер изменений на изображении за весь период и выделить основные тенденции. Если показатели все время варьировались, лучше выбрать другой способ — указать самые высокие и самые низкие показатели.
Посмотрим на список слов, которые помогут начать резюме:
3. Параграф — основная часть (2-3 параграфа по 6-7 предложений) с детальным анализом
Чтобы написать хороший параграф, следуйте советам:
Чтобы написать хороший параграф, следуйте советам:
- проанализируйте информацию о каждом изменении;
- обратите внимание на самые высокие/низкие показатели в каждой категории;
- сравните показатели;
- выберите ключевую информацию и разделите ее на параграфы, поместите похожие тенденции в один параграф;
- не описывайте все тенденции, только ключевые;
- не объясняйте происходящее, только анализируйте и описывайте.
❗️TIP
Prepositions
Prepositions are needed to describe dates, numbers or comparisons:
Dates
In December,
In 2005,
From 2001 to 2010,
By 1998,
Between 1965 to 1969
Over a ten year period
Numbers
An Increase of 25%.
Decreased by 10%.
Fell from 200 in July to 150 in August.
Dropped from 200 units to 120 units in a period of 6 months.
Rose sharply over a period of 5 years.
Started at one third and peaked at three thirds
Fell from 30% to just over 20%
Prepositions
Prepositions are needed to describe dates, numbers or comparisons:
Dates
In December,
In 2005,
From 2001 to 2010,
By 1998,
Between 1965 to 1969
Over a ten year period
Numbers
An Increase of 25%.
Decreased by 10%.
Fell from 200 in July to 150 in August.
Dropped from 200 units to 120 units in a period of 6 months.
Rose sharply over a period of 5 years.
Started at one third and peaked at three thirds
Fell from 30% to just over 20%
❗️TIP
It is important to identify whether a diagram shows changes over time or differences in one fixed time, as they require different vocabulary and grammatical structures.
Study the diagram carefully to check you understand what period(s) of time the diagram describes and use appropriate tenses.
It is important to identify whether a diagram shows changes over time or differences in one fixed time, as they require different vocabulary and grammatical structures.
Study the diagram carefully to check you understand what period(s) of time the diagram describes and use appropriate tenses.
Homework
Writing an introduction and conclusion
1. C
2. B
2. B
Homework
Writing two main paragraphs
Body paragraph 1: Overall food insecurity varied significantly. During the first four years, there was a gradual rise from 10% to 12%, followed by a fall to 10%. In 2008, there was a rapid increase to 18%. Levels remained high for six years; however, between 2014 and 2020, there was a gradual decrease to 12%.
Body paragraph 2: Over the twenty-year period, very low food security was experienced by between 2% and 6% of households. Between 2000 and 2006, the level fluctuated slightly. However, in 2006, two years before the rise in overall food insecurity, it increased sharply. After dipping slightly, levels of severe food insecurity remained relatively high at about 4% of households.
Body paragraph 2: Over the twenty-year period, very low food security was experienced by between 2% and 6% of households. Between 2000 and 2006, the level fluctuated slightly. However, in 2006, two years before the rise in overall food insecurity, it increased sharply. After dipping slightly, levels of severe food insecurity remained relatively high at about 4% of households.
Homework
Changes over time or differences in one fixed time?
- both
- comparisons
- both
- comparisons
